1： 与全球独立水上自救系统课程同步，Barnett博士于1966年@提出了婴儿水上自救的教学方法，并创建了ISR——婴儿游泳资源，这是世界先进的婴儿水上生存游泳课程体系。拥有45年的理论和实践基础，整个课程体系已达到行业优先水平。ISR的使命是“不再有一名儿童死亡”。迄今为止，全世界已有80多万儿童接受了水上自助课程。800名儿童成功自助的记录表明，儿童可以自救。“婴儿水资源”倡导的“婴儿水上自救能力训练课程”旨在为0-6岁的婴儿提供自救漂浮、潜水技能、游泳基础等能力。同时，根据婴幼儿的年龄特点，基于陆地互动与空中体能相结合的水上技能三维全景教学理念II：基于中国两种先进的认知发展理论，奥申游泳俱乐部结合了现代儿童心理学家（Jean·；William·；Fritz·；Piaget jeanwilliamfritzpiaget）针对0-3岁儿童提出的生物驱动认知的人格发展理论，它是前苏联心理学家列夫维戈茨基（levvygotsky）为3-6岁儿童提出的与历史驱动认知的个体发展理论相结合的教学理念。三、 基于上述理论，提炼出一种相对较新的“3G”教学方法。它以儿童的个性发展为目标，提供个人指导，尊重儿童的个体差异。四： 奥申游泳俱乐部具有的tfss四步教学法。@步是漂浮，即从俯卧漂浮到仰卧漂浮的圆周运动。第二步是转身，用于循环呼吸和屏气的跳水教学。第三步：游泳，向前爬行教学，即利用人体原有的“游泳反射”原理在水中游泳，从而达到缩短与物体距离的目的。第四步：支援，即利用各种材料的漂浮物和固定物作为教具，训练各种支援行动，@上岸或等待救援达到自救目的。五： 奥林匹克游泳俱乐部1、的五个教学目标减少了儿童对水的恐惧，提高了他们的自助意识。2、延长在水中等待的儿童的救援时间。3、tfss四步教学法将被动救援转变为主动自救。4、在自救的基础上，我们让孩子们学习四种标准笔划。5、水上舞蹈同游课程提高了孩子们的团队意识，从而真正将早期教育融入到水上教育中。
