潜能开发易道手脑创意绘画加盟

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2012-05-11 09:47:00　来源: 神州加盟网　有687人参与

　　一、易道教育简介

　　（集团）是由合肥易道教育文化有限公司、易道教育()智慧之选控股有限公司、手脑潜能教育研究院联合创办，专注于儿童手脑潜能开发与学习方法的研究与实践，是以手脑速算为龙头的手脑潜能系列教程研发、推广、教育的连锁机构。她以专属的2·6·6教学法风靡全国，使数百万孩子受益，走在同行业的前列。

　　易道教育是继应试教育、素质教育之后的一套全新的儿童教育理念。

　　易道教育，不再“单纯强调”知识技能的培养，而是着眼于以能力锻炼与人格建设为基础的手脑潜能的“全面开发”；

　　易道教育，不再“简单迎合”儿童的喜好与习惯，而是着眼于在此基础之上做完善积极的“提升式引导”；

　　易道教育，不再“刻板追随”对校本内容的填补，而是着眼于潜能激发和课标体系很好结合的“颠覆式教学”。

　　二、易道手脑识字与阅读简介

易道手脑识字与阅读，教育学会“十一五”科研规划重点课题[课题编号sh0712020]，“手脑潜能开发与学习方法的研究与实践”系列教程之一。她是根据儿童心理学、生理学、脑科学及儿童认知规律的特点，抓住儿童记忆的黄金阶段，在发展形象思维的基础上结合抽象思维研发而成，学习效率是其他识字方法的10倍以上，是目前国内很轻松、快捷的识字方法之一。

识字是学好语文的关键，阅读是写好作文的基础。

易道手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，眼、耳、口、手、脑五维并用，把1500多个汉字的词语演绎成故事，用情景互动成游戏，手脑并用，声情并茂、手舞足蹈中让孩子轻松识字。 3—8岁儿童90小时就能学会1500—2000个汉字的认读，并且同步具备阅读书报的能力。同时，动手动脑能使儿童智力飞速发展，全脑潜能得以开发。

易道手脑识字与阅读，注重识字教学和阅读教学紧密结合，每次课都配套有易道教育自主研发的韵语阅读文章，边阅读边识字或者先阅读后识字是我们教学的宗旨，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字能力。

易道手脑识字与阅读，注重识字与阅读教学和智力因素及非智力因素紧密结合，每次课都安排孩子极为感兴趣的手脑操、手脑游戏，训练儿童的思维力、想象力、创造力、记忆力、观察力、注意力、表达力。绿色赏识教育，培养儿童的兴趣、情感、意志、性格等，让孩子体验成功的快乐和丰收的喜悦，轻松上小学，自信上小学。

　　易道手脑识字与阅读的特点

易道教育总结多年来语文教学经验，发现儿童早期大量的阅读对于日后的作文能力有着至关重要的作用，而大量的阅读的前提是早期大量的识字，所以识字是读、讲、辩、演、写的基础。易道手脑识字与阅读课程的设计，让孩子手脑并用、左右脑并用，在形象思维的基础上结合抽象思维，让孩子快速学会一些常用汉字，尽早地进行大量阅读，阅读大大激发了儿童的识字兴趣，同时又巩固了儿童的识字能力。所以，边阅读边识字或者先阅读后识字是我们整个语文教学的宗旨。

　　1、手脑识字与阅读遵循了左右脑记忆的原理

手脑识字与阅读把常用汉字组成词语，再用这些常用的词语，围绕孩子喜欢的故事情节，编成图文并茂的情景式韵文。这样合辙押韵、通俗有趣的韵文，孩子喜欢诵读，也便于联想和记忆，阅读来识字，再利用右脑的图片照相功能及情景演绎功能加深对字词的认识。这样不但识字速度快，而且结果不错。汉字的特殊性使识字教学能很好的促进儿童左右脑协调发展，的开发儿童的全脑。

　　2、手脑识字与阅读遵循了识字教学的规律

德国有名心理学家艾宾浩斯对遗忘规律进行测试：优先天学的知识，第二天保持率只剩33.3%,第三天保持27.8%，第六天保持率降到25.4%，其遗忘规律是从快到慢过渡的。遗忘是有特征的，而记忆也是有规律的。心理学指出完整的记忆过程，必须包括识记、保持、再认或回忆三个环节，识记和保持是再认和回忆的前提，再认或回忆是识记和保持的结果和表现。手脑识字与阅读教学科学地抓住遗忘规律进行反遗忘识字教学，所以在课后两三天内的亲子游戏中进行复习巩固尤为重要，达到快速识字而不忘的教学目标。

　　3、手脑识字与阅读遵循了儿童的认知规律

儿童的认知规律是先记忆，后理解，先整体，后部分。识字先从整篇韵文入手，以整体阅读的形式进行整体输入，然后再理解句、词，后选择优佳方式记忆生字。因为幼儿对各种知识的领会不是立刻就实现的。它需要经过一定的发展过程，所以识字采取先以认读为主，然后在大量阅读和写作中逐步掌握。这样大大加快了识字的速度，使幼儿能尽早进入大量阅读。

　　4、手脑识字与阅读遵循了儿童的生理特点

手脑识字与阅读把常用的1500多个汉字组成孩子生活中词语，分别给每个词语配上一幅情景图，利用图像记忆法，来联想汉字。研究认为：这种联想能力不但形成得早，而且潜力是惊人的。儿童发育过程3-8岁是右脑为活跃的黄金期，错过了优佳期，儿童的智力和心理发展都将受到极大的影响。因为儿童好奇心强，求知欲旺，干扰因素少，所以学习效率高。手脑识字与阅读遵循儿童的生理特点，抓住儿童识字黄金期，让儿童充分发挥形象识记的内在潜力，快速识字、轻松识字。

　　5、手脑识字与阅读遵循了儿童的心理特点

幼儿阶段喜欢听故事，喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现，喜欢鼓励。手脑识字与阅读的教学正是根据儿童这些心理特点进行的。韵语阅读都是按照孩子喜欢故事情节编写的。并孩子喜欢的手脑操、手脑潜能音乐、手脑游戏等方式进行课程导入，激发孩子学习的兴趣和内在动力，使孩子在α脑波状态下，手脑并用，手舞足蹈中完成快速识字，并能早期阅读，达到全脑潜能的开发的目的。

　　6、手脑识字与阅读是儿童学习其他学科的基础

早期识字的目的是为了早期独立的阅读，凡是能尽早独立阅读的幼儿智商普遍高于一般幼儿，而合格的阅读能力更是学习其它学科的基础，也是实施素质教育的关键。阅读能力的核心是理解，阅读能力形成得越早，理解能力则发展得越快，自主学习能力也就越强。所以，儿童阅读能力形成得越早越好。

　　7、手脑识字与阅读有利于促进儿童智力及非智力因素的发展

智力因素包括七力：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力，表达力。非智力因素，包括兴趣、性格、情感、意志、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。让儿童尽早大量阅读，不仅能地发展其智力因素，还能地发展非智力因素，促进孩子的综合能力的培养和个性的发展。

　　《易道手脑识字与阅读》教材(较新版)