小学语文常丢分的三个字:“的、地、得”你会用吗？

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2018-02-08 09:20:17　来源: 神州加盟网　有535人参与

　　“的”“地”“得”的用法一直是学生和家长都很头疼的问题，今天给大家分享一篇剖析这三个字的用法。

　　一、“的、地、得”用法小析

　　①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：

　　如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

　　②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：

　　如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

　　③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：

　　如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

　　二、例句分析，明确用法

　　这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：

　　1、蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

　　2、在微风中向我们轻轻地点头微笑。

　　3、小明在海安儿童公园玩得很开心。

　　总结如下：

　　1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

　　2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

　　3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

　　三、用法不同，意思有别

　　“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。

　　比如：

　　1、看了这场电影，她激动得哭了。

　　2、看了这场电影，她激动地哭了。

　　这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

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