小学生托管-放学后才是关键
我有一个初中同学的孩子，今年小学毕业即将升初中，想进一所民营性质的初中，门槛费要交8万元。当我对此大吃一惊的时候，我的另一个懂得行情的同学说：“8万元能上就不错了！”
我的中专同学们，建了一个同学群，每天很热闹，里面讨论的话题，很多都是关于子女教育的，大部分都是忧虑、无奈，对孩子上学、上学的忧虑，对孩子成绩、表现的无奈。
每一年，我都会在全国很多地方，为很多的家长和孩子演讲。看到一场场报告会台下座无虚席，我高兴不起来，因为我知道，几乎每个家长不仅是带着孩子来的，更是带着问题而来的，没病谁进医院呀。他们在听报告中间那专注的眼神、听完报告以后那感激的表情，让我知道，他们对教育的困惑实在太多了。
牵挂教育，议论教育。全国各地，都是如此。体制内外，概莫能外。上上下下，各说各话，从教育部长、厅长、局长到校长、普通老师，人人都有本难念的经。从幼儿园到小学、初中、高中、大学，从家长到孩子，对上学，都有操不完的心。我的一位报社上班时的老领导，说：“感觉现在的教育，让每个人都特别的别扭，不顺畅，我们当年读书的时候，从家长到老师到孩子，反而没有这么多的苦恼。”我说，你的小孩大学已经毕业了，你算是脱离苦海了。他苦笑道：“再过几年，孩子又结婚生小孩，还不是面临上学的问题？”
自从2004年幕后指挥办学初涉教育，2008年从报社辞职专司教育，2011年走出老家面向全国发展教育，这一路走来，我很专注，心无旁骛，没干过跟教育无关的事情；也很踏实，东奔西走，早出晚归，一年到头，从未休息；很接地气，一直跟孩子、跟家长、跟校长接触。边走边看路，边干边思考，对于的教育，我越来越头脑清醒；对于晋级教育的办学理念，我越来越坚定；对于教育自己的孩子，我越来越乐观。看着无数人为教育愁眉不展，我甚至有种“举世皆浊我独清”的感觉。当然，这很可能是错觉。也许，我是错的，完全错了。但是，至少，对于教育孩子的问题，我没有停留在提出问题的阶段，我不仅仅是在牢骚和抱怨，我已经在用行动去改变。没有调查研究就没有发言权，没有行动更没有发言权，前后调研、行动并且用自己孩子教育亲身实践8年的我，应该是有发言权的。我用五句话，概括我的教育观——
优先句话，小学阶段是基础。一群诺贝尔科学奖得主的聚会上，记者采访一位科学家：“在你成长的道路上，哪位老师对你来说影响很大？”科学家的回答出人意料：“是幼儿园老师，幼儿园老师让我爱上读书，爱上动脑，学会分享。”可是我认为，幼儿园孩子太小，不记事，无法定型。几乎每一个幼儿园的孩子，都很可爱，可是为什么有的孩子后来出了问题呢？问题暴露一般在初高中，同学殴打同学并且上传视频这样的校园暴力事件，大都是初中生干的。幼儿园好可爱，初高中很头痛，问题的产生就是在小学。一个人的小学阶段，可以说是打下了一生学习和做人的基础。基础不牢，地动山摇，一座楼房整体毁灭性坍塌，不是楼上哪一层建筑质量出了问题，往往是地基出了问题。一个人长大之后出了问题，往往就是小学的基础没有打牢。我在招聘新员工的时候，都会问到新人一个问题：你小学时候在班上成绩排在多少名？我从来不问他的高中、大学成绩。小学基础好的孩子，即使后来没考上品牌大学，也差不到哪里去。小学是原生态，是一个孩子性格、智商、情商的自然流露，小学阶段表现的好坏，是一个人一生基础扎实与否的表现。所以，每个家长一定要重视孩子小学阶段的成长教育，不要等到孩子上了初高中、问题暴露之后再开始重视，那时候已经晚了，只能是事倍功半。
很可惜，无数的家长忽略了小学阶段，初中开始陪读，毕业时花钱买重点高中；高中阶段一切围绕孩子转，全家人的生活规律都被打破。殊不知，在教育孩子的问题上，从小学开始关注，开始理性、科学地教育孩子，会省掉后来的很多麻烦，减少很多的痛苦和烦恼。
第二句话，习惯培养是重点。非洲人为什么用一根细细的铁链，就能拴住力大无比的大象？原来，他们从大象刚出生的时候，就用这根铁链拴住没有多少力气的小象，小象感到无法挣脱，慢慢就习惯了被铁链拴住，不再用力去挣。可以说，拴住小象的是铁链，拴住大象的是习惯。有的家长喜欢打骂孩子，确实如这些家长所言，打你骂你都是为了你好，当孩子小的时候，靠打骂也许能够管住孩子，然而，当孩子长大、你一天天年迈的时候，你再也打不赢孩子的时候，你还能靠什么管孩子？只能有一种办法，在孩子小学打下人生基础的关键阶段，帮助孩子培养好习惯，纠正坏习惯，让孩子受用一生。
很可惜，无数家长在小学阶段忽略了习惯培养，把眼睛盯在考试、成绩、分数上，扼杀了孩子的天性，剥夺了孩子的快乐，限制了孩子情商的发展，埋下了危害一生的隐患。殊不知，考试成绩只能影响孩子一时，但绝不能决定孩子一生，决定一生的，只能是从小养成的各种习惯。
第三句话，放学以后是关键。一个成年人成功与否，取决于八小时以外；一个孩子成才与否吧，取决于放学以后。在上学的时候，每个班的孩子，身处同样的校园，用着同样的书本，望着同样的黑板，听着同样的老师讲课，做着同样的作业，并没有太大的差异。而放学以后，孩子的生活千差万别。孩子放学后，是在马路上游荡、一个人发呆，在家里看电视、打游戏，在爷爷奶奶的溺爱之中，还是在专业人员的带领下，一群同龄人学中玩、玩中学，培养好习惯、纠正坏习惯，从很大程度上决定了这个孩子的未来。学校生活，只能培养一部分的学习习惯，由于大班教学导致公办老师有心无力，甚至连合格的学习习惯都无法在学校养成，更别谈生活习惯、行为习惯、文明礼貌习惯了。小学阶段，孩子出现的问题，大部分不是在校内发生的，而是放学后发生的，比如擂肥、暴力殴打、交通事故、早恋等等，都是放学后监管不力造成的。
很可惜，无数家长把教育的眼光，主要放在了公办学校身上，花精力为孩子择校、千方百计引起老师重视，把孩子表现不佳原因归结于学校不好、老师不负责任、不重视我家孩子，而老师又时刻提醒“父母是孩子永远的班主任”。殊不知，在学校教育和家庭教育之间，在孩子走出公办学校、回到父母身边，还有一个重要的时间段，那就是放学以后。
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