提高孩子生活自理能力的几个蒙氏小方法！转给家长！

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2018-05-09 16:40:11　来源: 神州加盟网　有1076人参与

跨世纪幼儿园

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　　现在很多家庭的生活条件越来越好了，对孩子更是呵护有加，尤其是独生子女，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手。这般娇惯，导致孩子们自理能力特别差，依赖性很强，倘若连自己都照顾不了，又谈何适应社会呢！今天，我们就来说说孩子的生活自理能力。

　　一、提高孩子生活自理能力很重要

　　有名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的基本的生活技能。生活自理能力的培养，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在动手操作中，幼儿的手指灵活性，动作协调性，手眼协调一致的能力都能得到锻炼，其他各方面知识也能融汇贯通，从而促进幼儿智力发展。更主要的是，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，是孩子一生的财富。玛利亚·蒙特梭利就曾说过：“当孩子能够独立地完成某项工作的同时，孩子的自我尊重和自信就可以得到发展，发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境，可以培养孩子的责任感。”

　　然而，现在孩子的一个普遍特点就是生活自理能力差，比如在晨检时，我们经常会发现幼儿（小、中、大班都有这种情况）到了衣帽间，伸开胳膊等着老师或家长给他脱外套；在楼梯上，经常会碰到抱孩子上、下楼的家长；甚至大班幼儿午睡起床后穿反了鞋子等。因此，培养幼儿的生活自理能力已刻不容缓。

　　但很多父母却认为孩子一些习惯的养成，比如自己穿衣、收拾房间、整理床铺等是水到渠成的事情，孩子长大后自然就会做了。所以在孩子还小的时候，只把关注的重点放在了孩子的智力发展和知识储备上，却忽视了自理能力的培养。

　　然而社会适应能力中的自理能力，真的是水到渠成的吗？不知道大家对“生活不能自理，被中科院劝退”的13岁湖南神童魏永康是否熟悉。

　　13岁的“湖南神童”魏永康以总分602分考进湘潭大学物理系，成为当时湖南省年龄小的大学生。17岁时便考上了中科院的硕博连读研究生。她的母亲在“智商”教育上确实一路凯歌，除了学习，家里任何事情都不让他插手。给儿子洗衣服、端饭、洗澡、洗脸，甚至为了让儿子在吃饭的时候不耽误看书，都高中了，还亲自给他喂饭。从小学到大学，魏永康的生活一直是母亲一手包办，“只有专心读书，将来才有出息！” 然而，当魏永康脱离母亲的照顾后，完全“失控”：热了不知道脱衣服，大冬天不知道加衣服，穿着单衣、拖鞋就往外跑；房间不打扫，屋子里也臭烘烘，袜子脏衣服到处乱扔；不记得参加考试和撰写毕业论文。连硕士学位都没拿到，就被学校劝退了。“我心想，他将来长大离开我，人这么聪明，很快就能学会的，不晓得他已经形成习惯，改不过来了。”魏永康的母亲可谓老泪纵横、悔不当初。

　　二、如何培养孩子生活自理能力？

　　（一）幼儿园如何做？

　　因小编所在的幼儿园是个蒙特梭利幼儿园，所以今天就着重展现蒙特梭利幼儿园是如何培养孩子的自理能力的。日常生活教育可以说是蒙特梭利教育的起步，培养幼儿的大肌肉和小肌肉的组织能力以增强孩子对自己身体的控制能力，从而把孩子从自然人向社会人过度，脱离对父母的过度依赖，学习生活自理能力，学会帮助别人，照顾环境，培养对家庭、社会的责任感，是蒙特梭利幼儿园的目的所在。

　　蒙特梭利把日常生活教育分为基本动作练习、照顾自己、照顾环境、优雅礼仪四类。锻炼孩子肢体动作的协调能力，帮助孩子适应环境，具有独立生活的能力，同时培养孩子的耐心与注意力。

　　基本动作练习是日常生活能力的培养。如：抓、舀、插、倒、吸、捞、夹、剪、切、开锁、筛、穿孔、编织等生活中所有用到的手的动作。走、蹲、钻等一些大肌肉的练习。

　　照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、擦汗、入厕、叠被子、擦嘴巴等。

　　照顾环境是指让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的简单做法。

　　社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系使幼儿学习打招呼、致谢、道歉、观察、应答的方法、物品的收授、用餐礼节等。

　　针对学步期的幼儿蒙特梭利幼儿园老师要依据幼儿的年龄特点和发展情况为他们设计适宜的工作。如在小肌肉练习的舀的工作时要在抓握的基础上，练习三指捏、练习转动手腕从而完成舀的动作。设计的工作要由容易到复杂成为一个单元，如从舀大球到舀小球、到舀小珠子。这个工作可以延伸到生活中进餐环节，幼儿可以这个工作练习用勺的技能、手眼协调能力、控制力、专注力、独立自主性的发展。老师需要观察了解孩子们对工作的适应程度，如果发现某个工作材料难度太大或者太没有挑战性，要适时作出调整。

　　（二）家长如何做？

　　但是，很多传统幼儿园并不会像蒙特梭利幼儿园一样专门设置课程去培养孩子的能力，如独立性培养、创造力培养，解决问题的能力培养等等，所以，想要增强孩子独立思考与解决问题的能力，家庭教育方面父母就需要努力补课了！

　　1、让孩子自己的事情自己做

　　话谁都会说，但是真正做起来可没有那么容易！不管是因为什么原因，总之，家长就是忍不住给孩子更多的照顾，但做得多了，就会让孩子更加依赖他人。比如让孩子自己刷牙、洗脸、穿衣服，这都是孩子力所能及的事，如果家长总是代劳，其实也是剥夺了孩子发展自理能力的机会。例如，幼儿园门口多是家长背着书包，孩子欢快地蹦跳着走进或走出幼儿园的场景。其实让孩子自己背着书包上学，应该是他迈向独立成长的步，如果父母嘴里喊着要让孩子独立，但确又做着相反的事，那孩子何时才能成长呢？

　　而为了加快孩子适应，爸妈们不防偶尔出个差或旅个游，使孩子这几天不得不自己做好这些事情，减少孩子在生活上对家长的依赖，相信一个短暂的分别，孩子会给你们一个大大的惊喜。

　　2、遇到难题，鼓励孩子自己去尝试

　　孩子在遇到困难的时候，总会习惯性的向大人求助。但父母在准备去帮助孩子的时候，可以先缓一缓，看看孩子遇到的困难是不是真的解决不了，还是因为他只是懒、不想自己动手而向父母求助。

　　如果是孩子能做到的事情，父母要学会“袖手旁观”，让孩子自己去做，或者父母可以先帮助孩子但假装自己也做不到，然后鼓励孩子自己去尝试，这样对于因缺乏信心而求助父母的孩子很有帮助，可以培养孩子遇到问题自己解决的自信心。

　　如果孩子遇到的问题确实解决不了，父母也可以想想如何引导孩子自己思考解决办法，然后一步一步去实现它，总之，就是不要二话不说就大包大揽，这样，孩子无法变得独立。

　　3、为孩子提供“工具”，让孩子适当地参与家务

　　有些父母总认为孩子太小，做不了什么事，让他们做家务就是帮倒忙，从而拒绝让孩子在家里做任何事。可实际上，借做家务的机会培养孩子的独立性，与孩子做事过程中惹出的一点小麻烦相比，真的不值一提。比如让孩子拖地，可不要小看这一件小事，拖地可以让孩子变得更细心、更负责、更有规划，聪明的父母都会懂得利用生活琐事，来培养孩子的独立性与责任心。

　　如果希望孩子多参与家务劳动，可以给孩子采购一些适合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家务劳动变成亲子游戏，当这些劳动工具成为了孩子的玩具，他就会更主动、更开心地投入进来。

　　除此之外，有些家庭有老人照顾孩子，隔代教育担心的就是老人盲目地溺爱孩子，这也是破坏孩子独立性发展的一大阻力，因为老人无条件的宠爱，让孩子产生强烈的依赖心理，父母应该和老人好好沟通一下两代人的教育观念，一个家庭里，只有大家的教养观念与行为一致，才会产生好的结果。同时，要注意的是，即使要培养孩子的独立性，也要注意循序渐进，要考虑到孩子自身的成长特性，不要给孩子过高的要求，使孩子因为无法做到而失去信心。

　　总之，养育孩子的目标，并不只是关注智力开发、传授知识和技术，它还包括培养品德、塑造人格、养成习惯、认识社会、建立关系等等，而这些都需要一个长期引导、循循渐进的过程。

　　在我国素质教育的今天，也应高度重视孩子幼儿期生活自理能力的培养，能够让其更加独立，更加自食其力。家长和幼儿园方面均需明白“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪”的内涵，从幼儿园和家庭出发，培养幼儿在生活活动中的自理能力。

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