孩子在这所幼儿园学到了这么多！
蒙特梭利博士把孩子的智力称为“数学的思想”。孩子具有天生的数学倾向性，跨世纪幼儿园的课堂就是为了在广度和深度上进一步发展孩子的抽象概念，循序渐进地组织一系列促使他们思想发展的课程。
在跨世纪幼儿园，日常的课程是为了让孩子自己主动观察、自己动手进行探索和对抽象概念的想象，发展他们的分类、排序以及归纳的能力，来增强他们的逻辑思维能力。成人不能为孩子提供一个抽象的概念，他们必须教具操作来知道它。
跨世纪幼儿园秉承“环境与教育并重”的教育理念，我们始终认为，每一件教具都是为培养孩子的健全人格而准备的。因此，跨世纪幼儿园借助有秩序的、持续的和正确的准备环境，让孩子得出抽象的概念。课堂上所配置的整套蒙氏教具和专业教学流程，就是为他们达到学习数学的目的所提供的环境设置。
那么，在跨世纪幼儿园，孩子都能获得了哪些进步呢？
1、感官认知能力增强
对孩子感官能力的训练达到知识的增长,借助蒙氏教具的操作，他们认知形状、大小、粗细、色彩、光滑粗糙、软硬、冷热、听觉、味觉、嗅觉、空间方位感、逻辑思维等基本经验与知识，培养了分类和辨别的能力。
2、数学实践能力增强
对孩子来说，蒙氏教具是很好的玩具，它能够调动孩子们的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。教学领域的学习首先帮助孩子把抽象的概念感觉化，又让孩子在重复的、多样的教具操作中得到数与数量、十进位、基础运算等知识。每一次课程教师都会观察并记录他们的完成情况，并相应的实行个别指导。在这样的教学模式下，每一个孩子可以根据自己的能力调整自己的进度，达到理想的学习成果。
3、语言发育好
蒙特梭利教育不仅强调孩子对教具的探索，也注重经验的获得，让孩子能够用简洁、准确的语言把经验概念化，达到学习的终结果。而且孩子掌握了语言的本质，就更容易学会使用和发展语言。
4、专注力与意志力提高
跨世纪的课程操作在设计上注重训练孩子手和手指的活动，用来培养他们的专注力与耐心。教具功能、尺寸和色彩上适合孩子的兴趣，符合他们自我发展的需要，让他们表现出更多的心智集中。反复操作自己的工作会使他们保持更大的兴趣和耐心在自己的工作上。专注力和意志力对他们未来学习与工作都非常重要。
5、纠错能力提高
跨世纪的蒙氏课堂上，教师鼓励孩子自己探索教具，并在出现的挫折中开动脑筋，在碰到困难时学会观察、分析与判断，自己的努力获得成功，获得心理上的满足。
6、养成了数学学习习惯
数学是儿童认识环境、了解环境、适应环境的工具之一，同时儿童时期是数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。如果能够抓住时机，针对孩子不同时期不同的学习需求给予正确、适当的刺激，即提供必要的教具和合格的学习氛围，孩子的数学能力就会迅速发展，且受益终身。反之，错过敏感期或采用了错误的方法，则会造成较差的学习成果，甚至造成孩子惧怕甚至厌恶数学的结果。
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